Blog

Akımı Hesaplamak
Akımı Hesaplamak Bir metal-yalıtkan-metal birleşiminden geçen akımı hesaplamak için bu yöntemin ilk kez türetildiği makale, teori öğrencileri ve deneyciler için oldukça zor olduğunu kanıtlıyor. Aslında, temel adım, çok-cisim teorisi çerçevesinde, parçalar halinde akıllı bir entegrasyona dayanmaktadır. Bu, yoğunluk fonksiyonel teorisi içinde hesaplanan dalga fonksiyonları ile açık ilişkisini oldukça belirsiz hale getirir. Bu nedenle zamana bağlı pertürbasyon teorisine dayalı türevi bu noktada ekliyoruz. Türetme iki açık varsayıma dayanmaktadır: 1. Tünel açma kavşağının iki ucu arasında herhangi bir etkileşim veya akım akışı olmadan, tüm sistem, uygun bir şekilde yüzeyde bulunan özdurumlara (ψμ) ve uçta bulunan özdurumlara (χν) ayrılan ayrı bir ortogonal özdurumlar kümesi içerir. Bu koşul altında, alt sistemlerin iki Hamiltoniyeni yalnızca potansiyelleri bakımından farklılık gösterir. 2. Tünel açma koşulu altındaki toplam potansiyel, iki potansiyelin toplamıdır: biri yüzey için, US ve biri uç için, UT. Bu potansiyellerin her ikisi de vakum aralığında üstel olarak azaldığından, bu iki engel arasındaki vakum aralığındaki bir yüzeyde üst üste binmeleri çok küçük olacaktır ve ihmal edilebilir. Bardeen benzeri bir forma yeniden yazılabilir. İntegral yalnızca ucun bölgesini kapsar, çünkü potansiyel UT dışarıda sıfırdır. Uç durumları için Schrödinger denklemiyle yazabiliriz. Delta fonksiyonelliği nedeniyle Eμ ve Eν enerjileri eşit olmalıdır; bu nedenle matris elemanı aşağıdaki biçimde de yazılabilir (entegrasyon bölgesinde yüzey potansiyelinin sıfır olduğuna dikkat edin). Ve Gauss teoreminin yardımıyla, kinetik enerjinin operatörü bir gradyan olurken, integral S ayırma yüzeyi üzerinde bir yüzey integraline dönüştürülür. Matris elemanı enerji boyutuna sahiptir. Uç ve numunenin tüm durumlarını, işgal olasılıklarını, tünel açma akımını dikkate alarak entegre etmek gerekir. Buradaf(E)=[1+exp(E−EF)/kBT]−1, Fermidistribution işlevidir, ρS (EF ), örneğin durum yoğunluğudur (DOS) ve ρT (EF ), ucun DOS'udur. Sonuç, esas olarak Tersoff ve Hamann tarafından hesaplamalarının temeli olarak kullanılan sonuçtur. Küresel Simetrinin Uç Durumları Sorunu daha da azaltan uç durumları χν hakkında makul bir varsayımla sonucu basitleştirmek cazip gelebilir, ideal olarak uç sisteminin teorik modele açıkça dahil edilmesi gerekmeyecek şekilde. Bunun nasıl yapılabileceği önce Tersoff ve Hamann tarafından, sonra da gösterildi. Temel adım, Green'in vakum Schrodinger denkleminin fonksiyonları olan uç durumlarını dikkate almaktır. Bu işlevler açıklanmıştır. Burada nμ(R), STM uç tepesinin merkezindeki μ durumlarının elektron yoğunluğudur. Bu, Tersoff ve Hamann'ın biraz farklı bir yolla elde ettikleri sonuçtur. Devrede akım hesaplama Akım hesaplama Ohm hesaplama makinesi Akım Hesaplama formülü Devre akımı hesaplama programı Gerilim hesaplama programı Watt akım hesaplama Monofaze akım hesabı Manyetik Tünel Kavşakları Manyetik sistemlerde elektronların taşıma özellikleri sadece dalga fonksiyonlarına ve özdeğerlerine değil, aynı zamanda spin durumlarına da bağlıdır. Bir manyetik sistemdeki elektron yayılımının açık bir hesabı için, gerçek uzayda bir kristal yüzey ile bir STM ucu arasındaki bir tünel bağlantısındaki durumu ele alalım. Bir kristaldeki manyetik anizotropi, elektron spinlerinin dönme simetrisini bozar. Bu durumda spin durumları bir kristalin manyetik eksenine yansıtılır. Aşağıda, bu simetri kırılmasının tünel bağlantımızı oluşturan iki ayrı sistemde meydana geldiğini varsayıyoruz. Manyetik eksenlerin yönüne bağlı olarak, iki sınırlayıcı durum ayırt edilmelidir. Numunenin ve ucun manyetik ekseni paralel veya antiparaleldir. İlk durumda, numunenin spin-up durumlarından (n↑S) ucun spin-up durumlarına (n↑T) tünel yapan tüm elektronları, ikinci durumda spin-up durumlarından tünel oluşturan elektronları özetlemeliyiz.  İki vektörün rastgele bir φM açısı çevrelediği genel durumda, tünelleme akımının simetrisini farklı dönüş yönelimlerine göre analiz ederiz. Pertürbasyon yaklaşımı içinde tünelleme akımı, tünelleme matris elemanı Mμv'nin karesiyle orantılıdır. İntegral, numune ve ucun ayırma yüzeyi boyunca uzanır; numunenin spin polarize dalga fonksiyonları ψμσ ile verilir; ucun dalga fonksiyonları χνσ ile gösterilir; toplam, döndürme durumları üzerinde uzanır. Yoğunluk fonksiyonel teorisinde (DFT), sabit bir geçiş matrisi elemanı için ve bir pertürbasyon içindeki akım tarif edilebilir. φM, MS ve MT arasındaki açıdır. Denklem, ρS ve ρT olmak üzere iki yoğunluk matrisinin bir çarpımının izi aracılığıyla yapılan ölçümlerin açıklamasından kaynaklanır. Bu matrisler, iki alt sistemin elektron yoğunluğunu resmileştirir. İki durumdaki örnek sistemin elektronlarının yoğunluğu ↑ ve ↓ verilir. Akım, bu iki matrisin çarpımıyla orantılıdır. Genel olarak, numunenin ve ucun yukarı ve aşağı dönüş durumları için uzaydaki yönler farklıdır. Bu nedenle, ucun yoğunluk matrisi, numune durumlarına göre φM açısı kadar döndürülmelidir. Ucun yoğunluk matrisini φM kadar, örneğin x ekseni etrafında döndürerek, Ux(φM ) döndürme operatörünü elde ederiz. Orantı sabiti, paramanyetik tünelleme akımı I0'dır. Denklem böylece, bu akımı numunenin ve ucun spin-polarize durumları için ölçmemiz ve spin durumlarının iki yarım sistemde uzayda iki farklı yöne yansıtılması durumunda tünel açma akımını tanımlar. Numune ve ucun polarizasyonu PS(T) daha sonra tanımlanır. Bu doğrudan takip eder. Polarizasyon, integral bir miktardır, örneğin, farklı spin durumlarındaki elektronların sayısı arasındaki farkın toplam elektron sayısına bölümü. Tünel bağlantısı boyunca |Mμν|2 geçiş olasılığını göz ardı edersek ve her iki taraftaki spin-up veya spin-down durumlarındaki elektronların sayısına odaklanırsak, paramanyetik akım I0 için aşağıdaki ifadeyi yazabiliriz. 1/2 faktörü, spin-up veya spin-down durumlarına tünelleme olasılığından kaynaklanır. Toplamlar, IF (ferromanyetik) ve IA (antiferromanyetik) akımlarının verildiği ferromanyetik ve antiferromanyetik yük geçişlerine ayrıştırılabilir. Keyfi tünelleme matris elemanları Mμν için akım, Bardeen'in tünelleme akımı formülasyonu içinde sayısal olarak hesaplanabilir. Tünelleme elektronlarının enerjisi çok düşük olduğundan ve numune ve uç dalga fonksiyonlarının üst üste binmesi yüzey atomlarının çekirdek bölgesinin çok dışında hesaplandığından, teorik işlemde spin-yörünge eşleşmesi genellikle ihmal edilebilir. Ferromanyetik ve antiferromanyetik akım IF ve IA, basitçe aynı dönüşe (IF ) veya zıt dönüşe (IA ) sahip özdurumlar için geçişlerdir.

Dijital Çözümün Maliyet Etkinliği – Ekonomi Ödevleri – Ekonomi Ödev Hazırlatma – Ekonomi Alanında Tez Yazdırma – Ekonomi Ödev Yaptırma Fiyatları – Ekonomi Ödev Örnekleri – Ücretli Ekonomi Ödevi Yaptırma

Dijital Çözümün Maliyet Etkinliği

Kırsal alanlarda deneyimli profesör kıtlığı vardır. Kırsal bölgelerdeki kolejlerdeki öğrenciler, özel koçluk derslerini tercih etmek veya ünlü profesörlerin ders notlarını aramak zorundadır. Kentsel bölgelerdeki farklı kolejlere gidiyorlar. Değerli zamanlarını ve paralarını bu amaç için harcarlar. Dijital bir çözümle, bu profesörlere istedikleri zaman bilgisayar sistemlerinden erişebilirler.

İkinci bir örnek olarak, mühendislik öğrencilerinin bir yaz stajı programından geçmeleri ve son akademik yıllarında endüstrilerde proje çalışmalarını tamamlamaları gerekmektedir. Eyaletin birçok yerindeki sınırlı endüstriler nedeniyle, uzak ve az gelişmiş bölgelerde bulunan kolejlerin öğrencileri, endüstrilerin bol olduğu endüstriyel olarak ilerici kuşaklara seyahat etmek zorundadır.

Bunun için yine binlerce rupi ve değerli zaman harcıyorlar. Çok fazla para ve zaman harcamasına rağmen, tüm öğrencilerin proje veya yaz eğitimi alması garanti edilmez. Öğrencilerin çoğu tuzağa düşüyor ve küçük endüstrilerden sahte sertifikalar ve hazır projeler satın alıyor. Bu sadece öğrencileri maddi kayıplara sokmakla kalmaz, aynı zamanda mezun mühendislerin kalitesini de düşürür.

Dijital Mühendislik Kampüsü ile endüstrileri internet üzerinden sanal olarak her öğrenciye ulaştırarak bu durumun üstesinden gelinmektedir. Bu site, öğrenciler ve endüstriler arasında bir köprü görevi görür. Endüstrilerin eyaletteki tüm öğrencilerin merkezi bir veritabanını aldığı ve öğrencilerin endüstriler hakkındaki bilgilere erişebildiği, kazan-kazan durumu olan bir al-ver politikasıdır.

Sektörler kendi kriterlerine göre öğrenci listesini seçiyor veya araştırıyor ve internet üzerinden kolejleri bilgilendiriyor. Sektörler ayrıca mevcut projeler ve eğitimlerle ilgili gereksinimlerini web portalında ortaya koymaktadır. Öğrenciler listeyi görüntüleyebilir ve ardından kısa listeye giren endüstrilerle etkileşime girebilir ve onları kişisel olarak arayabilir veya ziyaret edebilir.

Dijital Çözümün Sosyo-Ekonomik Kabulü

2001 yılında, böylesine yeni, yenilikçi bir fikrin kabulü yavaştı. Ancak, yanıt çok hızlı gelişiyor. Devletin bu faaliyetlere desteği, bu dijital İnternet tabanlı, e-öğrenme sisteminin genişletilmesini kolaylaştırmaktadır. Devletin tanınması, ilk aşamada, sitenin kullanıcılarının içeriğin kullanışlılığının farkında olduğu zamana kadar çok önemli bir rol oynar.

Çalışma materyali bölümünde, konu uzmanları tarafından tasarlanan disiplinli ders notları sağlanacaktır. Son dakika revizyonu ek bir avantajdır. Bu, öğrencilerin her konu için çok sayıda kitaba başvurmaktan kurtularak değerli zamanlarından tasarruf etmelerine yardımcı olmak içindir. Konu uzmanları, öğrencilere mümkün olan en iyi ders materyalini vermek için çeşitli kitaplardan bilgiler çıkardıktan sonra çalışma materyalini tasarladı.

Önceki yıllara ait Üniversite Soru kağıtları öğrencilerin kullanımına açıktır. Viva ve Sözlü Sınavlar bölümü, Online Sözlü Sınavlar aracılığıyla öğrencilerin sınavlara hazırlanmalarına yardımcı olur. Forum bölümünde öğrenciler kendi disiplinleri ile ilgili sorularını Konu Uzmanları tarafından cevaplandırılabilir.

Bu, özellikle uzak bölgelerde bulunan ve herhangi bir zamanda konunun uzmanlarıyla etkileşime girebilen ve sorunlarını bire bir çözebilen öğrenciler için yararlıdır. Ayrıca, Soru Arşivlerine göz atma olanağı vardır ve birkaç özellik daha dahildir. Öğrenciler, değerli zamanlarından ve paralarından tasarruf ettiklerini zaten bildirdiler.

Maliyet yönetimi
Maliyet etkin ne demek
Maliyet Nedir
Maliyet HESAPLAMA
MYS
MYS Giriş
Google Akademik

Ayrıntılar ve Gelecekteki Genişletme

“EngineeringCampus.com” web sitesinde sağlanan olanaklar ayrıca listelenmiştir. Gelecekteki bir genişleme olarak, web portalına bir video konferans tesisi eklenecektir. Bu, web tabanlı e-öğrenme programına dahil edilen yenilikçi bir modüldür.

Adından da anlaşılacağı gibi, öğrenciler sadece dersleri dinlemekle (Video Akışı) değil, aynı zamanda devletten veya ülkenin diğer bölgelerinden seçkin öğretim görevlileri, profesörler, seçkin kişilerle (Video Konferans) temasa geçip etkileşime girebilirler. düzenlemeler. Öğrencilere grup mesajları ile gelecek ders ve seminerler hakkında bilgi verilir.

Yakın Gelecekte Sosyo-Ekonomik Etki ve Zorluklar

Sosyo-ekonomik etki, geniş kapsamlı olumlu sonuçları içerir. Özellikle kırsal kesimden gelen öğrencilerin büyük ölçüde yararlanacağı kademeli ve devam eden bir süreçtir. Projeler ve yerleştirmeler için çeşitli endüstrilerle olan bağlantı nedeniyle, iş fırsatları büyük ölçüde artacaktır. Bu eğilimler, öğrencileri akademik alanda başarılı olmaya motive edecek ve aynı zamanda ekonomik durumu kademeli olarak yükseltecektir.

Bu web tabanlı, e-öğrenme portalının uygulanması, uzaktan eğitim, gelişmiş öğretim modelleri, geliştirme, görselleştirme, ders yazılımı dağıtım mekanizmaları, video konferans, web tarama ve e-posta olanaklarının kullanımı, istihdam fırsatları yaratan tesisler vb. 

Bu yenilikçi e-öğrenme konseptinin geleneksel eğitim sistemine ek olarak kabul edilmesi zorlu bir iştir. Binlerce öğrenci, kolej, üniversite, fakülte ve endüstri ile etkileşime girmek ve hepsini tek bir platformda bir araya getirmek, heyecan verici bir beklenti ve zorluk teşkil ediyor. Bu son teknoloji ve uygulanması ile kırsal alanlara nüfuz etmek de zorlu bir iştir.

Öğrenci Topluluğuna Faydaları

Öğrencilere bu girişimin faydalarının bir listesini kısaca veriyoruz:

1. Yüksek nitelikli ve deneyimli öğretim üyeleri tarafından derlenen çalışma materyali, seçkin kişilerin yer aldığı röportajlar ve tartışmalar ve sorunların ve soruların çözülmesi için bu fakültelerle sürekli temas,
2. Öğrenciler çözülmüş cevap kağıtları gönderebilir ve uzmanlar değerlendirecek ve değişiklikleri önerecek ve ipuçları vb. sağlayacaktır,
3. Öğrenciler elit panel ile görüşlerini ortaya koyabilir ve etkileşimde bulunabilir,
4. Öğrenciler, çok korkulan “Vivas”a katılmanın güvenini, model cevapları olan öznel ve nesnel sorulardan oluşan bir soru bankasından geçerek kazanabilirler,
5. Yerleşimler, yaz eğitimi ve projeler, çeşitli endüstrilerle çevrimiçi olarak etkileşime girilerek seçilebilir, böylece değerli zaman tasarrufu sağlanır,
6. Mezuniyet Sonrası ve diğer rekabetçi sınavların (GA TE, TOFFEL / GRE / CA T / CET, vb.) hazırlık yöntemleri, kullanışlı ipuçları ve programları ve yerleri ve diğer ilgili ayrıntılara ilişkin rehberlik,
7. Bilim ve teknoloji alanındaki en son gelişmelerden haberdar olmak, beyaz kağıtlar yayınlamakla mümkündür,
8. Mühendislik kitaplarının (tedarik edilmesi zor olanlar dahil) yanı sıra CBT kitlerinin siparişlerinin verilmesi ve ardından kapı teslimi çevrimiçi olarak yapılır,
9. Üniversite festivalleri, piknikler ve mühendislik araç ve gereçlerinin yeniden satışı, pansiyonlar vb. gibi bilgi alışverişi için farklı kolejlerdeki diğer öğrencilerle etkileşim mümkündür,
10. E-posta ve sohbet olanakları sağlanır,
11. Uzmanlar, kolej yetkilileri ve eğitim departmanındaki diğer kişiler, sorular için yıl boyunca kolayca iletişime geçilebilir.

Etiketler: , , , , , ,

Bir yanıt yazın