Eğitim Şefi
Eğitim bürosunun genel sorumluluğu genellikle şefin rütbesine sahip bir kişiye verilir. Bu işlevin sorumluluğu ve önemi, kuruluşta bu konumda olan bir kişiyi garanti eder. Eğitim bürosu başkanının yüksek rütbeli bir pozisyonda olması, personelin eğitim programlarına yardım etmesini veya katılmasını talep etme söz konusu olduğunda, kararlarına daha fazla yetki verir. Çoğu zaman, eğitim bürosu, kuruluşa yeni prosedürler ve yöntemler tanıtmakla görevlendirilir.
Kabul edilmeleri, yararlılıkları ve giriş yöntemleri konusunda dikkatli karar vermeyi gerektirir. Genel olarak eğitimden genellikle bir kişi sorumludur. Bu, tüm vardiyaların aynı malzeme üzerinde ve aynı prosedürlerde aynı seviyede eğitilmeleri için koordineli bir çabanın oluşturulmasına yardımcı olacaktır. Büronun faaliyetlerinin tonunu belirleyen ve departmanın ihtiyaçlarını karşılayan kapsamlı bir program için planlamaya liderlik eden bir kişi olması gerekir.
Ayrıca üst kademeler için kendilerinden gelen talepleri öncelik sırasına koyabilecek ve eğitim personelinin iş yüklerini buna göre ayarlayabilecek merkezi bir irtibat kişisine ihtiyaç vardır. Normal olarak planlanan programın bırakılmasını gerektiren ve hemen ilgilenilmesini gerektiren durumlar ortaya çıkacaktır.
Bunlar genellikle, departman aygıtlarını içeren araç kazalarında artış veya bir itfaiyecinin olaya bağlı ölümü gibi, derhal ele alınması gereken güvenlikle ilgili sorunlardır. Eğitim bürosunun yerel kolejle yakından bağlantılı olduğu durumlarda, eğitim bürosu yöneticisi irtibat görevlisi olarak görev yapabilir. Kolejin yangın bilimi temsilcisi büyük olasılıkla kapsamlı bir eğitim geçmişine ve yüksek lisans veya daha yüksek bir dereceye sahip bir kişi olacaktır. İtfaiye temsilcisinin bu seviyede rahat çalışabilmesi gerekir.
Şirket Yetkilileri
Eğitimden sorumlu bir baş görevliye sahip olan departmanlarda, genellikle birincil eğitim görevlileri olarak şirket görevlileri bulunur. Bu görevliler, eğitimi planlar ve programları düzenler. Ayrıca, gerçek öğretim ve ihtiyaç değerlendirmesinin çoğunu gerçekleştirirler. Bu, günlük olarak baş görevlilerle yakın çalışmaya maruz kaldıkları için ilgili şirket yetkilileri için faydalıdır. Görevlerini yerine getirerek planlama ve değerlendirme becerilerini geliştirirler.
Şef rütbesine talip olan birçok şirket memuru, iletişim becerilerini geliştirmek ve tüm şeflerin yaptığı işin personel kısmı için kendilerini geliştirmeye yardımcı olmak için eğitim bürosunda biraz zaman harcar. Birçok departmanda eğitim personeli, departmanın operasyonel prosedürlerini ve idari prosedürlerini hazırlar ve revize eder. Bunlar kesinlikle terfi testlerine dahil edilecektir ve kendinizi bu testler üzerinde test etmeye hazırlamanın, hazırlıklarına ve hat personeline tanıtılmasına yakından dahil olmaktan daha iyi bir yolu yoktur.
Bir konu alanında öğrenilen materyali akılda tutmanın en iyi yolunun, onu başkalarına sunmak zorunda olduğu kabul edilir. Eğitim görevlisi pozisyonu sadece terfi için hazırlanmaya yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda birçok departmanda bir personel pozisyonunda kanıtlanmış etkinlik terfi için bir ön koşuldur. En azından, acıtmaz; Karşılaşacağınız tanıtım sözlü panelindeki görüşmeciler, büyük olasılıkla eğitim veya önleme görevlileridir.
Şantiye şefi iş güvenliği uzmanı olma Zorunluluğu
Stajyer öğrenciler için Is Sağlığı ve Güvenliği eğitimi pdf
Yapı Müteahhitlerinin KAYITLARI ile Şantiye Şefleri ve Yetki BELGELİ Ustalar Hakkında YÖNETMELİK
Müteahhit ve şantiye şefi yönetmeliği
Başka bir işte çalışırken şantiye şefliği
İSG-KATİP
Şantiye şefi sigortalı olmak zorunda mı 2020
Şantiye şefinin sorumlulukları
Olumsuz tarafı, eğitim görevlisi genellikle bir operasyon şirketi görevlisi ile aynı kontrol ölçüsüne sahip değildir. İstasyon görevlisi, mürettebatın faaliyetlerinin çoğunu planlayabilir ve program çalışmalarını ve diğer işlevleri, departman yönergelerine uyduğu sürece uygun gördüğü şekilde planlayabilir. Eğitim görevlisi, eğitmenlere yardımcı olmak ile programlarda son dakika değişiklikleri yapmak arasında zaman olduğunda uzun vadeli projeler üzerinde çalışır.
Bu, istasyon görevlisinin planlanmış çalışmasını acil müdahale ile kesintiye uğratmasıyla karşılaştırılabilir. Bir diğer etken de şirket yetkilisinin yokluğunda istasyonun çalışıyor olmasıdır. O vardiyadan sorumlu şirket yetkilisi tatilde olsa dahi program çalışmasının tamamlanması gerekir. Eğitim görevlisi bir sınıfta veya tatildeyken, iş birikme ve döndüğünde bekleme eğilimi gösterir.
Birçok departmanda, eğitim bürosu, sürücü/operatör eğitimi veya bir itfaiyeci akademisi gibi bir sınıfa girmek için operasyonlardan ihtiyaç duyduğu aparatları ödünç almak zorundadır. Bu, operasyon personelinin ekipmanı zamanında teslim etmemesi veya diğer sorunların ortaya çıkması durumunda sorunlara yol açabilir. Ekipman kullanıldıktan sonra operasyon ekibine temiz ve çalışır vaziyette iade edilmelidir. Aksi takdirde, eğitim görevlisi, sinirli bir istasyon şirketi görevlisinden zincirli testerenin neden yakıtının bittiğini ve matkaptan neden kirli olduğunu soran bir telefon görüşmesi veya not alabilir.
Eğitmenler
Eğitmenler, herhangi bir başarılı eğitim programının çok önemli bir parçasıdır. Eğitmenler aynı departmandan veya birden fazla departmandan veya ambulans şirketleri gibi ilgili kurumlardan olabilir. İyi eğitmenler yetiştirilir, doğmaz. Öğretimi sunmakla ilgili kurs ve seminerlere katılabilirler. Diğer eğitmenlerle konuşarak ve gözlemleyerek öğrenebilirler.
Eğitim konuları ve öğretim metodolojisi ile ilgili bilgilere yayınlarda ve internetten ulaşabilirler. Bazı insanlar, bir eğitim durumunda bir gruba hitap etmek için daha kolay zamana sahip görünüyor. Onlara sorsanız, bunun doğal olmadığını söylerler. Materyal konusunda rahat olmak ve sunum tarzlarını geliştirmek için çalıştılar, hazırlandılar ve çalıştılar.
Yoğun bir departmanda, eğitim bürosu personelinin her sınıfı öğretmek için zamanı veya konu uzmanlığı yoktur. Eğitim görevlisinin işinin bir kısmı, eğitmenleri sunumlarında işe almak ve onlara yardımcı olmaktır. İtfaiye personeli, kurs materyallerini diğer itfaiye personelinin anlayacağı düzeyde ve dilde sunma konusunda en iyi olabilir.
Ancak, bir departmana bağlı itfaiye personeli arasında bazı uzmanlık alanları bulmak zordur, bu nedenle sivillerin kullanılması gerekir. Böyle bir alan, orman yangınlarıyla ilgili olduğu için hava durumudur. Çok az itfaiyeci, bu konuyu kapsamlı bir şekilde ele almak için hava durumu bilgisine sahiptir. Bununla birlikte, yerel televizyon meteoroloğunun öğrencilerin aklını hemen aşması ve materyali etkili bir şekilde sunmaması muhtemeldir. Sunumun öğrenci ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde ayarlanması için, öğrencilerin bilgi düzeyleri de dahil olmak üzere, dersten beklentiler ve işlenecek konu konusunda öğretim elemanı ile dikkatli bir koordinasyon sağlanmalıdır.
Şiddetin Nedenleri
İşyerinde veya çalışırken şiddet birçok faktörün sonucu olabilir. Elbette en bariz olanı, bir mağazanın, garajın, eczanenin veya bankanın silahlı soygunu gibi suç faaliyetleri veya örneğin birinin kendisini görevden alan kişiyle intikam alma arzusudur. (Bu, mağdur görev dışındayken işten uzakta olabilir.) İş yerindeki polis, genellikle şiddet uygulayan kişilerle temasa geçme olasılığıyla karşı karşıyadır.
Bununla birlikte, şiddet aynı zamanda kuyrukta beklemekteki hayal kırıklığından veya sıranın olmadığı bir hizmet için bir sonraki seçilmemekten veya özellikle meşgul edecek çok az şeyleri varsa, bir hastane hastasının veya bakımdaki kişinin zihinsel sağlık durumunun kötü olmasından da kaynaklanabilir. zamanları ya da acı içindeler ve akıllarında küçük önemsizlikler büyütülüyor.
Hapishane görevlileri, örneğin mahkûmun doğasından veya mahkûmun kendisine nasıl davranıldığını algılama biçiminden dolayı şiddet tehdidiyle karşı karşıyadır. Madde kullanımı şiddete yol açabilir.
Halkın bir üyesi tarafından hizmet için uzun süre beklemekten kaynaklanan öfke, genellikle yetersiz personel seviyelerinin, genellikle esnek olmayan yazılımın ‘sistemin’ bir şeye izin vermediğinin söylenmesinden kaynaklanan hayal kırıklığı veya bir yanlış anlaşılmanın sonucudur. üye uzun çalışma saatlerinden ve kısa kadrodan yorulmuştur.
Gözdağı verme, zorbalık veya sert dil de bazı işyerlerinde kültürün bir parçası olabilir, ancak bazı personel bunları kabul edilebilir bulmayabilir.
Azınlık grupları da şiddetin kıçı olabilir. Okul öğretmenleri, örneğin öğrencileri disipline etme girişimlerinden veya verilen notlardan dolayı şiddete maruz kalabilirler.
Taksi ve otobüs şoförlüğü, fast food dağıtımı gibi işlerde tek başına çalışmak, işçiyi şiddete maruz bırakabilir. Mesai saatlerinden sonra ‘kazançlarla’ bir dükkandan ayrılmak bir risk teşkil eder.
Çocuk ve eş koruma ve çocukların boşanma ve velayetini ele alan aile mahkemeleri gibi daha önce bahsedilmeyen bazı devlet operasyonları, personel üzerinde alınabilecek güçlü duygulara neden olabilir.
Sağlık çalışanlarının maruz kaldığı şiddetler
Sağlık çalışanlarına yönelik şiddetin önlenmesi
Sağlık çalışanlarının şiddetten korunması
Sağlıkta şiddetin nedenleri
Sağlık çalışanlarına UYGULANAN şiddetin nedenleri makale
Sağlık kurumlarında yaşanan şiddetin nedenleri
Sağlıkta şiddetin bireysel nedenleri
Sağlık çalışanlarına şiddetin nedenleri
İşyerinde şiddetin etkileri
Şiddetli bir olay, ölüm veya ciddi fiziksel yaralanma gibi bariz etkilerin yanı sıra, moral düşüşü, çalışanların işten ayrılma kararları, belirli vardiyalarda personel bulmada zorluk veya uyku bozukluğu gibi etkilere yol açabilir.
Sürekli olarak bir olayı yeniden yaşayan ve ‘keşke bunu yapsaydım’ diye düşünen bir kişi, konsantre olmayı ve iyi performans göstermeyi zor bulabilir. Bir olay aynı zamanda diğer mahkûmlara, hastalara, müşterilere veya halktan kişilere karşı istenmeyen bir tutum değişikliğine neden olabilir.
İşyerinde şiddeti yönetmek için neler yapılabilir?
İşverenin, çalışanlarını iş kollarında etkileyebilecek şiddet çeşitlerini ve meydana gelebileceği durumları göz önünde bulundurması gerekir. Hangi olayların daha ciddi ve daha olası olduğuna dair bir değerlendirme yapılması gerekmektedir.
Değerlendirmeleri izleyen kararlar üç adımı içerir:
• olay öncesi
• olay sırasında
• olay sonrası.
Olay öncesi eylemler, duygu, düşünce ve fikirlerini ölçmek için iş gücüyle istişare etmeyi içerebilir. Şiddet riskini en aza indirmeyi amaçlayan prosedürler geliştirmek önemlidir.
Şiddet, planlanmış suç faaliyetinin sonucu olmadığında bu kesinlikle mümkündür, ancak ikinci durumda bile, belirli prosedürler saldırı riskini azaltabilir. Bir örnek, nakit bazlı işlemlerin azaltılması veya bunun reklamını yapan işaretlerle tesislerde tutulan nakit miktarının en aza indirilmesidir.
Geliştirilen prosedürler daha sonra personel eğitiminin temelini oluşturmalıdır. Bir olay sırasındaki eylemler, olayın personel ve olay ilerledikçe diğer kişiler üzerindeki etkisini en aza indirmeyi amaçlamalıdır – sakinleştirme ve müzakere becerileri önemlidir ve bazı durumlarda personelin bilinen bir kaçış hattı olmalıdır.
Olaydan sonra şu dört hususa dikkat edilmesi gerekir:
• herhangi birinin yaralanması durumunda tıbbi bakım ve hastaneye yatış sağlamak
• çalışanlara ve olaydan dolayı travma geçirmiş olabilecek diğer kişilere danışmanlık sağlamak
• olay sona erdikten sonra mümkünse normal faaliyete devam etmek
• olayı araştırmak ve tekrarlama olasılığını azaltmak veya daha iyi bir müdahale yoluyla sonuçları iyileştirmek için gereken değişiklikleri yapmak.
Normal aktivite devam etmeden önce iyileştirmeleri araştırmak ve uygulamak gerekli olabilir. Bir kez daha, ‘olay sırasında’ ve olay sonrası aşamalar için prosedürler ve eğitim hayati önem taşımaktadır.
Şiddet için risk kontrolü yaklaşımı
İş yerinde sağlık ve güvenliğin diğer alanlarında olduğu gibi, tercih edilen kontrol yöntemleri sırası, eleme, ikame, ayırma, mühendislik, idari ve kişisel koruyucu ekipmanların kullanımı olarak kalır.
Her birinin bir örneği burada verilmiştir:
• eliminasyon – bir işletme belirli saatlerde yalnızca kart işlemleri kullanarak çalışır – nakit yok
• ikame – müşteri bekleme alanlarını daha davetkar hale getirmek için iyileştirin, oturma yerleri sağlayın ve insanlara hizmet sırasını korumalarını sağlayacak bir yöntem sağlayın
• tecrit – şiddete meyilli olduğu bilinen mahpuslar veya akıl sağlığı hastaları, vardiya devir tesliminde daha yüksek güvenlik ve gözetim standartlarına ve personel arasında tam bilgi akışına sahip başka bir bölüme yerleştirilir.
• mühendislik – alanların, özellikle merdiven boşlukları gibi gizli alanların kapalı devre TV izlemesi
• idari – personel, yüksek stresli müşteri iletişim görevlerine girip çıkar ve gerektiğinde destek kolayca ve hızlı bir şekilde çağrılabilir
• kişisel koruyucu ekipman – kurşun geçirmez yelekler veya bazı durumlarda polis için isyan teçhizatı.
Çalışanlar arasında şiddet
Şiddetli patlamalar veya olaylarla başa çıkmak için hangi prosedürlerin yürürlükte olduğu çalışanlara çok açık bir şekilde anlatılmalıdır. Olayın meydana gelme nedenlerini, disiplin cezası ile bir çalışana karşı ne zaman daha ileri gidilmeyeceğini ve tekrarlama şansını azaltmak için ilişkilerin nasıl daha iyi yönetileceğini belirlemek için yer olması gerekir. Bazen kişilik çatışması olan çalışanlar, farklı vardiyalara veya görevlere atanarak ayrılabilir.