İçerik segmentinin bir diğer iş modeli alt kategorisi e-eğitimdir. E-eğitimi diğer içerik tekliflerinden ayıran iki özellik vardır. Birincisi, eğitim sadece bilgi sunmaktan fazlasını yapar. Bilgi, öğrencilere didaktik bir şekilde aktarılmalı ve onlar tarafından bilgi olarak içselleştirilmelidir. Öğrenciler ayrıca analitik beceriler, yapılandırılmış düşünme ve problem çözme yetkinlikleri öğrenmelidir. İkinci ayırt edici özellik, performansa ve ilgili özel müfredata dayalı olarak unvanların veya sertifikaların verilmesine atıfta bulunur.

E-eğitimin amacı, elektronik ağların yerden ve zamandan bağımsız uygulaması yoluyla eğitim hizmetlerinin kaynak verimli bir şekilde sunulmasıdır. Burada şirketin kendisi veya şirket dışındaki üçüncü kişiler ağ tabanlı eğitim sunabilir. Eğitim ve öğretim hizmetlerinin alıcıları ile ilgili olarak, bireysel eğitim ve öğretim kavramları ile geniş bir izleyici kitlesi için tasarlanmış kavramlar arasında ayrım yapılabilir.

Online-learning.com gibi üniversitelerden ve kurumlardan gelen dijital teklifler ve e-eğitim platformları dünya çapında yaygın bir şekilde yayılmıştır. Küresel e-eğitim endüstrisi pazarı, 2010’dan 2015’e kadar %9,2’lik bir bileşik büyüme oranına sahipti. E-eğitim teklifine bir örnek, bir eğitim programı ve başarılı bir şekilde tamamlandığında tanınan bir sertifika sağlayan tamamen dijital bir üniversite olan vu.org web sitesidir. Katılımcılar, kurs materyallerini e-posta veya posta yoluyla alırlar.

Özellikle artan finansal kısıtlamalar ışığında, eğitim hizmetleri sağlayıcıları hizmetlerini maliyet etkin bir şekilde sunmaya giderek daha fazla zorlanmaktadır. Ayrıca eğitim hizmetlerine olan artan talep nedeniyle daha büyük rekabetle uğraşmak zorunda kalıyorlar. E-eğitim, özellikle İnternet ekonomisinin teknolojik olanakları nedeniyle bu kısıtlamalar ve zorluklarla başa çıkabilmektedir.

Bir yandan, dijital eğitim altyapısı, kendi kendini kontrol eden öğrenme ilerlemesi için multimedya öğrenme modülleri veya eğitim süreçlerinin geri bildirimi ve iyileştirilmesi için öğretmenler ve eğitmenlerle çevrimiçi değişim süreçleri gibi yeni eğitim araçları ve kavramlarının geliştirilmesine olanak tanır. Öte yandan, eğitim içeriğinin toplanması ve dağıtılması gibi mevcut işlevler daha verimli tasarlanabilir ve gerçekleştirilebilir.

Son olarak, gelir modelleri ile ilgili olarak değinilebilecek bazı özellikler bulunmaktadır. İçerik iş modelinin diğer alt kategorilerinin aksine, e-eğitim teklifleri temel olarak doğrudan gelir biçimleri, özellikle de kurs ücretleri ile karakterize edilir. Özellikle medya yetkinliği ile ilgili birçok teklif, bütçe fonlarıyla finanse edilen kamu kurumları tarafından verilmektedir.

Eğitim tekliflerinin çeşitliliği, kamu kurumlarının yerellik ilkesini izlemesini ve ticari eğitim teklifleri sağlayıcılarıyla rekabet etmemesini zorlaştırmaktadır. E-eğitim sağlayıcı başlangıç ​​sayfasını gösterir.

Sağlayıcı iki farklı kurs türü sunar: eğitmen liderliğindeki kurslar ve kendi hızınızda kurslar. Eğitmen liderliğindeki kurslar belirli zamanlarda yürütülür ve kayıt gerektirirken, kendi hızınızda kurslar herhangi bir zamanda rezerve edilebilir ve bu kurslara katılabilirsiniz. Bu kurslar çeşitli öğrenme materyalleri, testler ve örnekler içerir.

Uzaktan Eğitim Kapısı
e-devlet uzaktan eğitim
Uzaktan eğitim YAZILIMLARI
Son dakika uzaktan eğitim kararı
Sağlık BAKANLIĞI Uzaktan Eğitim
MEB uzaktan eğitim
Uzaktan Eğitim Kapısı CBİKO
uzaktan eğitim

Değer Zinciri, Temel Varlıklar ve Yetkinlikler

İçerik değer zincirini sunarken, yalnızca değer zincirinin ilgili yönlerini tartışmakla kalmıyor, aynı zamanda temel faaliyetleri kapsamlı bir şekilde anlamak için bir iş modelinin ilgili kısmi modellerini de dolaylı olarak ele alıyoruz. İdeal tipik bir içerik sağlayıcının değer zincirini gösterir.

Değer zincirinin başlangıcı, sunulan hizmetin konsepti veya tasarımı üzerine yansımalarla karakterize edilir. Bu bağlamda, içerik sağlayıcı, hangi içerik ve hizmetlerin hangi formatta, hangi müşteri tipine sunulacağına karar vermelidir. Bir genel bilgi tedarikçisi, örneğin, sağlanan hizmetleri ücretsiz içerik, görüntüleme başına ödeme içeriği veya ücretli abonelik içeriği olarak kategorize edebilir ve böylece hizmet yelpazesini çeşitlendirebilir.

Müşterinin her bir kullanım şekli için prim teklifinin katma değerini açıkça belirleyebilmesi koşuluyla, bu farklı kullanım biçimleri ek hizmetlerle zenginleştirilebilir. Hizmet portföyü ve hizmet farklılaşması ile ilgili hususlara ek olarak, içerik sağlayıcının her içerik türü için sunum biçimine (format tasarımı) karar vermesi gerekir.

Örneğin, öğrenciler için belirli bir çevrimiçi öğrenme platformu, didaktik nedenlerle, siyasi partiler ve üyeleri hakkında genel bilgi sağlayan ilgili seçmenlere yönelik bir web sitesinden farklı şekilde tasarlanacaktır. Ayrıca, mevcut geniş bant kapasiteleri farklı formatların kullanımına olanak sağlamaktadır.

Özellikle bilgi-eğlence sağlayıcıları, daha fazla kullanıcı çekebilecek bir multimedya ortamı oluşturmak için tamamen metin tabanlı formatları ses ve video dosyalarıyla tamamlar.

Teklifler için seçilen çevrimiçi içerik, piyasadan satın alınabilir veya şirketin kendisi tarafından üretilebilir. Genel ilgi içeriklerinin satın alınması, büyük ölçüde Reuters gibi haber ajansları üzerinden gerçekleşmektedir. Bu haber ajansları genellikle içeriği alıcılara ve kullanıcılara dijital biçimde sunar, böylece teknik bir sorun yaşamadan çevrimiçi tekliflerine kolayca entegre edebilirler. Bu bağlamda bir örnek, New York Times’ın video teklifidir.

İçerik sağlayıcı tarafından içeriğin oluşturulması, özel ilgi teklifleri bağlamında giderek daha fazla gözlemlenebilir. Örneğin finansal platform Onvista, genel finansal piyasa bilgileri sağlar ve seçilen hisse senedi konularına ilişkin videolar üretir. Ayrıca, Web 2.0 ve sosyal medya içerik üretimini önemli ölçüde değiştirmiştir.

Bunun örnekleri, Amazon’daki müşteri tavsiyeleri veya kullanıcıların çevrimiçi ansiklopedi Wikipedia’ya katkıları bağlamında çeşitli fikir oluşturma biçimleridir. Bu içerik biçimlerine kullanıcı tarafından oluşturulan içerik denir. Bu bağlamda, bir içerik sağlayıcı, kullanıcılar tarafından sağlanan bilgi veya içerikle ilgili olarak telif hakkı ve kullanım hakları sorularına özellikle dikkat etmelidir.

İçerik sağlayıcının seçtiği hizmete ve doğrudan gelirleri etkileyen fiyat farklılaşmasına bağlı olarak, içerik sağlayıcılar genellikle reklam veya sponsorluktan elde edilen dolaylı gelirlerle uğraşmak zorundadır. Bu bağlamda yönetimin, premium teklifini haklı çıkarmak için ödeme yapan kullanıcıların çok fazla reklama maruz kalmamasına özellikle dikkat etmesi gerekir.

Bunu yaparken, içerik sağlayıcılar çeşitli farklı reklam biçimleri arasından seçim yapabilir. Örneğin, kullanıcı tipine bağlı olarak görüntülenen (ör. afişler, düğmeler, açılır pencereler) veya örneğin içeriğe entegre flash animasyonlar biçiminde ayrı ayrı tasarlanan standartlaştırılmış biçimleri seçebilirler.

The post E-Eğitim – Dijital İş Modelleri – Ödev Hazırlatma – Tez Yazdırma – Proje Yaptırma Fiyatları – Ödev Örnekleri – Ücretli Proje Yaptırma – Tez Yaptırma Ücretleri first appeared on Online (Parayla Ödev Yaptırma).