Daha önce belirtildiği gibi, diğer bilimlerde olduğu gibi davranış ve sosyal bilimlerde de asıl görev teori geliştirmektir. İyi bir teori, bir fenomende fiilen meydana gelen süreçlerin iyi bir açıklamasıdır. Örneğin, çalışanlar yüksek düzeyde örgütsel bağlılık geliştirdiğinde gerçekte ne olur? İş tatmini önce gelişiyor, sonra bağlılığın gelişmesine neden oluyor mu?

Eğer öyleyse, iş tatmininin gelişmesine ne sebep olur ve bağlılığı nasıl etkiler? Daha yüksek zihinsel yetenek seviyeleri nasıl daha yüksek iş performansı seviyelerine neden olur? Sadece iş bilgisini artırarak mı? Ya da iş başında problem çözmeyi doğrudan geliştirerek mi? Sosyal bilimci esasen bir dedektiftir; onun işi, olayların neden ve nasıl olduğu gibi olduğunu bulmaktır. Bununla birlikte, teoriler inşa etmek için önce değişkenler arasındaki ampirik ilişkiler gibi bazı temel gerçekleri bilmeliyiz.

Bu ilişkiler teorinin yapı taşlarıdır. Örneğin, iş tatmini ile organizasyon bağlılığı arasında yüksek ve tutarlı bir nüfus korelasyonu olduğunu biliyorsak, bu bize teorimizi geliştirmede belirli yönler gönderecektir. Bu değişkenler arasındaki korelasyon çok düşük ve tutarlı ise, teori geliştirme farklı yönlere dalacaktır.

İlişki kuruluşlar ve ortamlar arasında oldukça değişkense, etkileşimli veya moderatör temelli teoriler geliştirmemiz teşvik edilecektir. Meta-analiz, teori için bu ampirik yapı taşlarını sağlar. Meta-analitik bulgular bize teori tarafından açıklanması gereken şeyin ne olduğunu söyler. Meta-analiz, doğrudan teori üretmediği veya geliştirmediği için eleştirilmiştir. Bu, kendi başlarına kitap üretmedikleri için kelime işlemcileri eleştirmeye benzer. Meta-analizin sonuçları, teori inşası için vazgeçilmezdir; ancak teori inşasının kendisi meta-analizden farklı yaratıcı bir süreçtir.

Tartışmamızda kullanılan dilde ima edildiği gibi, teoriler nedensel açıklamalardır. Her bilimde amaç açıklamadır ve açıklama her zaman nedenseldir. Davranış ve sosyal bilimlerde, veriler yöntemin varsayımlarını karşıladığında nedensel teorileri test etmek için yol analizi ve yapısal eşitlik modellemesi (YEM) yöntemleri kullanılabilir.

Meta-analiz ile ortaya çıkan ilişkiler, teori için ampirik yapı taşları yol analizinde ve nedensel teorileri test etmek için SEM’de kullanılabilir. Deneysel olarak belirlenen ilişkiler, gözleme dayalı ilişkilerin yanı sıra yol analizlerine de girilebilir. Yalnızca d değerlerini korelasyonlara dönüştürmek gerekir.

meta-analiz çalışması örneği
Meta-analiz ile literatür taraması arasındaki farklar
Meta-analiz çalışmalarının sonucunda elde edilen istatiksel değeri ifade eden kavram
Meta-analiz Nedir
meta-analiz makale örneği
Meta-analiz araştırması nedir
Meta-analiz pdf
Meta analiz avantaj dezavantaj

Böylece yol analizleri “karışık” olabilir. Yol analizi ve SEM, bir teorinin doğru olduğunu gösteremez, ancak bir teoriyi çürütebilir, yani onun doğru olmadığını gösterebilir. Bu nedenle yol analizi, verilerle tutarlı olabilecek teorilerin sayısını bazen çok küçük bir sayıya, bazen de tek bir teoriye indirgemek için güçlü bir araç olabilir. Olası teorilerin sayısındaki bu tür her azalma, anlamada bir ilerlemedir.

Yol analizi veya SEM uygulaması, ya teorik olarak ilgili değişkenler arasındaki korelasyonları (korelasyon matrisi) ya da değişkenler arasındaki kovaryansları (varyans-kovaryans matrisi) gerektirir. Meta-analiz, ilgilenilen değişkenler için korelasyon matrisleri oluşturmak için kullanılabilir.

Her meta-analiz, korelasyon matrisinde farklı bir hücreyi tahmin edebildiğinden, ilgili değişkenlerin her birini tek bir çalışma içermemiş olsa bile, tam korelasyon matrisini bir araya getirmek mümkündür. Bu korelasyonlar, ölçüm hatası gibi yapay nesnelerin sapma etkileri için uygun şekilde düzeltilirse, nedensel (veya açıklayıcı) teorileri test etmek için yol analizi veya SEM uygulamak mümkündür.

Bunun bir örneği Schmidt, Hunter ve Outerbridge’dir (1986). Bu çalışma, genel zihinsel yetenek, iş deneyimi, iş bilgisi, iş örneği performansı ve iş performansının denetimsel değerlendirmeleri değişkenleri arasındaki korelasyonları bir araya getirmek için meta-analizi kullandı. (Bu korelasyonlar çalışmalar arasında homojendi.) Yol analizi sonuçları gösterilmektedir. Bu nedensel model verilere oldukça iyi uymaktadır.

Görülebileceği gibi, hem iş deneyimi hem de genel zihinsel yetenek, iş bilgisinin edinilmesi üzerinde güçlü bir nedensel etki gösterir ve bu da iş örnekleminde yüksek performansın başlıca nedenidir. Sonuçlar ayrıca, denetçilerin derecelendirmelerini, gerçek performans yeteneklerinden çok, çalışanların iş bilgilerine dayandırdığını da göstermektedir. İş performansının bu nedensel modeli (veya teorisi) o zamandan beri diğer çalışmalarda desteklenmiştir.

Becker (1989) ve Becker ve Schram (1994), meta-analizi bu şekilde kullanma olanaklarını tartıştılar. Becker (1992), lise ve üniversite öğrencilerinin fen bilimlerinde başarılarını etkileyen değişkenlerin bir modelini incelerken bu yaklaşımı kullanmıştır. Bu durumda, gerekli bağıntılardan bazılarının meta-analitik tahminlerini elde etmek için mevcut çalışmalar yetersizdi; yine de ilerleme kaydedildi ve gelecekteki araştırmalardan ihtiyaç duyulan bilgiler belirlendi.

Becker (1996) ve Shadish (1996) ek tartışma sağladı. Meta-analizin bu şekilde kullanılmasında ele alınması gereken teknik karmaşıklıklar olmasına rağmen, sosyal bilimlerde kümülatif bilgiyi hızlandırmak için umut verici bir yaklaşımdır.

Meta-Analiz Kullanımının Artması

Meta-analizin kullanımı, bu kitabın ilk baskısının 1990’da yayınlanmasından bu yana çarpıcı biçimde arttı. Şekil 1.2, PsycINFO veri tabanındaki makalelerde 1974-2000 dönemindeki artışı, başlığında “meta-analiz” terimi ile göstermektedir. veya soyut. 1974–1976 döneminde 0 olan artış, 1998–2000 döneminde 835’e çıkmıştır.

Büyüme hızı 1990’ların sonlarında azalmış gibi görünse de, yüksek mutlak meta-analiz sayısında bir düşüş olmadı. Ayrıca, bazı meta-analiz yazarları, “meta-analiz” terimi yerine “araştırma sentezi” veya “sistematik inceleme” gibi başka terimler kullandıklarından, sayılar bir dereceye kadar olduğundan daha az tahmin edilmektedir. Şubat 2004’te, “meta-analiz” terimi için bir İnternet araması 522.000’den fazla sonuç verdi; sadece beş yıl önce bu sayı sadece 2500 civarındaydı. Bu istatistikler, meta-analizin hızlı büyümesinin bir resmini sunar.

Endüstriyel-Örgüt Psikolojisinde Meta-Analiz

Endüstriyel-örgütsel (I/O) psikolojide meta-analizin sayısız uygulaması olmuştur. Giriş/Çıkış psikolojisinde meta-analizin en kapsamlı ve ayrıntılı uygulaması, istihdam seçim prosedürlerinin geçerliliklerinin genelleştirilebilirliğinin incelenmesi olmuştur. Bulgular, personel seçimi alanında büyük değişikliklerle sonuçlanmıştır. Geçerlilik genelleme araştırması daha ayrıntılı olarak açıklanmaktadır.

The post Teori Geliştirmede Meta-Analizin Rolü – Meta-Analiz Ödevleri – Meta-Analiz Alanında Tez Yaptırma – Meta-Analiz Tez Yaptırma Ücretleri first appeared on Online (Parayla Ödev Yaptırma).