Bir eğitim görevlisi için genel gereksinimler çeşitlidir. Yetenek ve tutum olarak ikiye ayrılabilirler. Yetenek açısından, eğitim görevlisi etkili bir şekilde planlayabilmelidir. Planlama, bir eğitim oturumuna katılan bir şirketin, acil bir durumla ilgilenmesi gerektiğinde yanıt verebilmesi ve şirket geri döndüğünde eğitim oturumunun yeniden başlatılmasını sağlayacak kadar esnek olmalıdır.

Planlama ayrıca çok çeşitli kaynakların koordinasyonunu gerektirir. Bir vahşi arazi sınıfı, yerel itfaiye, ABD Orman Servisi (USFS) ve Arazi Yönetimi Bürosu (BLM) gibi çeşitli kurumlardan eğitmenleri içerebilir. Yapısal bir yangınla mücadele sınıfı, bina departmanından ve yerel hizmet sağlayıcısından uzmanları içerebilir. Eğitim görevlisi, tüm personelin hazır olduğundan emin olmalı ve her birinin eğitimin hangi bölümünü sunması gerektiğini anlamalıdır.

Hiçbir şey, sınıfın önünde yangınla mücadele operasyonlarında strateji veya taktiklerdeki bir farklılık konusunda hararetli bir tartışmaya giren iki eğitmenden daha kötü görünmez ve bir eğitim oturumunun güvenilirliğini yok etmez. El ekipleri, helikopterler, dozerler ve motorlar dahil olmak üzere çok sayıda kurum ve kaynakla bir tatbikat planlamak ve yürütmek, anlaşılır bir şekilde zordur.

Planlama sürecinde bir aksaklık olduğunda, kaynaklar gerektiği gibi kullanılmaz ve tüm tatbikat, ilgili herkes için az ya da çok zaman kaybı olabilir. Eğitim görevlileri, NFPA 1041: İtfaiye Hizmeti Eğitmeni Profesyonel Nitelikleri Standardı’nda belirtilen seviyelere göre sertifikalandırılmak için eğitimden geçmelidir.

Eğitim görevlileri, kişisel sunum veya başkaları tarafından sunum için öğretim ana hatlarını (ders planları) araştırma ve geliştirme kapasitesine sahip olmalıdır; bu iyi gelişmiş iletişim becerileri gerektirir. Eğitim görevlisi, sözlü ve yazılı olarak açık ve özlü bir şekilde iletişim kurabilmelidir.

Konuyu anlatmak ve genel soruları yanıtlamak için yeterli bilgi eklenmelidir, ancak aşırı teknik veya sıkıcı olmamalıdır. Bir eğitim görevlisi olarak etkili olmak için, uzmanlığa (konu bilgisi) ve ilişkiye (başkalarıyla iyi geçinme becerisi) dayanan bir güvenilirliğe sahip olmak gerekir. Materyal iyi organize edilmeli ve bilgiyi mantıklı bir sırayla oluşturmalıdır.

Eğitim görevlisi, sözlü olarak sunulacak materyali hazırlamaya ek olarak, bireysel veya grup kendi kendine çalışma için eğitim paketleri geliştirebilmelidir. Konsept aşamasından tamamlanmış videoya kadar bir video sunumu çekebilme yeteneği değerli bir niteliktir. Eskiden eğitimde kullanılan görsel araçların çoğu slaytlar, filmler veya kara tahta sunumları şeklindeydi.

Günümüzde video teknolojisi, kapalı devre televizyon, dijital kameralar, elektronik slayt programları, bilgisayarlar, bilgisayar projektörleri ve DVD oynatıcılar ile bölümün web sitesinde yayınlanan eğitimler ve video uygun alternatiflerdir. Bu araçlar yalnızca genel üretimler sağlamakla kalmaz, aynı zamanda eğitmenlerin bir departmandaki belirli personelin ihtiyaçlarına özel sorunları ele almalarına da olanak tanır, örneğin, departman tarafından çalıştırılan itfaiye araçlarındaki frenlerin denetimi hakkında bir video veya sanal bir tur yetki alanı içindeki işgaller yer alır.

İş Sağlığı ve Güvenliği Öğretim Görevlisi Alımı 2020
İş Sağlığı ve Güvenliği Öğretim Görevlisi ilan
myo’da öğretim görevlisi olmanın yeni şartları 2020
Mülkiyet Koruma ve Güvenlik Bölümü Öğretim Elemanı Alımı 2021
İş Sağlığı ve Güvenliği Öğretim Görevlisi Alımı 2021
İş Sağlığı ve Güvenliği öğretim görevlisi nasıl Olunur
Sözleşmeli öğretim görevlisi
Akademisyen ve öğretim görevlisi farkı

Eğitim görevlisi, bir öğretim durumunda gruplara kavram ve fikirleri sunabilmelidir. Hiçbir şey, bir konu hakkında başkalarına sunmak zorunda kalmaktan daha fazlasını bilmenizi gerektirmez. Materyali incelerken ve o sunumu yapmak için ders planınızı hazırlarken, materyali derinlemesine bilmeniz gerekir.

Sadece mantıklı bir şekilde sunabilmeniz değil, aynı zamanda soruları yanıtlamaya da hazır olmalısınız. Hiçbir eğitmen “Bilmiyorum. Bunu araştırmam ve size bu konuda geri dönmem gerekecek. ” Ancak bir sorunun cevabını araştırmanız gerektiğinde, öğrenciye zamanında geri döndüğünüzden emin olun.

Başkalarını kavramlar konusunda eğitmek, muhtemelen sunulması en zor malzemedir. Bir kavramı elinizde tutup özelliklerini ve kısımlarını sınıfa gösteremezsiniz. Örneğin ateş tetrahedronu kavramını ele alırsak, serbest radikallerin üretimini göremezsiniz. Sadece orada olduklarına inanarak almalısın. Bir merdivenin parçalarını sınıfa öğretirken, onları işaret edebilir, ilişkilerini ve işlevlerini öğrencilere gösterebilirsiniz. Önünüzdeki bir öğenin fikrini kavramak, bir kavramı veya teoriyi anlamaktan çok daha kolaydır.

Eğitim görevlisi pozisyonu, kişinin eğitimin önemi konusunda olumlu bir tutuma sahip olmasını gerektirir. Memur, eğitimin önemini ve bir bütün olarak organizasyonla ilişkisini anlamalıdır. Bir eğitim görevlisi, departmanın mümkün olduğu kadar çok faaliyet alanında deneyime sahip olmalıdır. Eğitim subayı pozisyonuna başvuran kişilerin birçoğunun bir veya daha fazla uzmanlık alanı vardır (tehlikeli maddeler gibi), ancak bölümün geri kalan işlevleri hakkında yalnızca genel bir bilgiye sahiptir.

Akranlarının gözünde güvenilirliğe sahip olmak söz konusu olduğunda, deneyimin yerini hiçbir şey tutamaz. Eğitim görevlisi, geçmiş görevlerde inisiyatif göstermiş ve kendi kendine başlayan biri olmalıdır. Pozisyon, kişinin karmaşık projelerde minimum denetimle çalışabilmesini gerektirir. Pozisyonun uzmanlık pozisyonu olarak değerlendirildiği ve sadece kıdeme bağlı olarak verilmediği bölümlerde, geçmişte eğitime ilgi göstermiş ve pozisyonda daha iyi çalışmak için kurslar almış olmak seçim sürecinde kredi verilebilir.

Bir bütün olarak, eğitim bürosunun üyeleri, rütbelerine göre, bölümün politikaları üzerinde en büyük etkiye sahiptir. Eğitim görevlisi, bölümün genel yönünde düzenli olarak değişiklik yapma yeteneğine sahiptir.

Bir şirket memuru, ekibini işleri belirli bir şekilde yapmak için eğittiğinde, etkilenen personel yalnızca doğrudan kontrolü altındaki kişilerdir. Eğitim bürosu yeni bir politika veya prosedür yazdığında, departmandaki her itfaiye istasyonundaki işlemleri değiştirebilir.
Eğitim görevlisinin değişikliği uygulama yeteneğinin yanı sıra, tüm departman tarafından incelemeye maruz kalmasıdır. Eğitim bürosu bir kurs veya program geliştirdiğinde, departmandaki herkes sonuçları görür.

Şirket yetkilisinin işi sadece astları ve amiri tarafından görülür. Şirket yetkilisi bir hata yaparsa, çok az kişi bunu bilecektir. Eğitim görevlisi bir hata yaptığında hemen herkes bunun farkındadır. Bu, yalnızca en yüksek kalitede iş yapmak için değil, aynı zamanda gelecek için eğilimleri belirlemeye yardımcı olmak ve departmandaki herkesin güvenliğini ve verimliliğini sağlamak için daha büyük bir sorumluluğa yol açar.

The post Eğitim Görevlisi – İş Sağlığı ve Güvenliği Ödevleri – İş Sağlığı ve Güvenliği Tez Yaptırma – İSG – İş Sağlığı ve Güvenliği Tez Yaptırma Ücretleri first appeared on Online (Parayla Ödev Yaptırma).